Школа акварели Сергея Андрияки

Предметы

Пред­ме­ты по вы­бору

В те­кущем учеб­ном го­ду «Пред­мет по вы­бору» пред­ла­га­ет­ся уча­щим­ся бюд­жетно­го от­де­ления. В пред­ме­тах по вы­бору ре­али­зу­ют­ся об­ра­зова­тель­ные прог­раммы, до­пол­ня­ющие со­дер­жа­ние ос­новной прог­раммы кур­са «Изоб­ра­зитель­ное ис­кусс­тво» или по­мога­ющие уви­деть мно­го­об­ра­зие ви­дов де­ятель­нос­ти, свя­зан­ных с ней. Это поз­во­ля­ет удов­летво­рять раз­но­об­разные поз­на­ватель­ные ин­те­ресы де­тей и под­рост­ков. Та­кие за­нятия да­ют воз­можность уче­никам раз­вить ин­те­рес к то­му или ино­му пред­ме­ту и оп­ре­делить свои про­фес­си­ональ­ные прист­рас­тия.

На каж­дое за­нятие в 1 и 2-м клас­сах от­во­дит­ся 2 уро­ка, а в 3-5-х клас­сах по 3 уро­ка в не­делю. Та­кая про­дол­жи­тель­ность за­нятий яв­ля­ет­ся оп­ти­маль­ной с ме­тоди­чес­кой и тех­но­логи­чес­кой то­чек зре­ния.

Обу­чение каж­до­му из пред­ла­га­емых пред­ме­тов по вы­бору про­водит­ся в со­от­ветс­твии с ав­торс­кой ме­тоди­кой ху­дожест­вен­но­го ру­ково­дите­ля Шко­лы ак­ва­рели С. Н. Анд­ри­яки (па­рал­лель­ная ра­боте пе­даго­га и уче­ника над од­ним сю­жетом). При этом от 15 до 30 ми­нут вре­мени каж­до­го за­нятия уча­щи­еся толь­ко наб­лю­да­ют за ра­ботой пре­пода­вате­ля и слу­ша­ют его по­яс­не­ния.

Мно­го вре­мени за­нима­ет под­го­тов­ка ма­тери­алов к на­чалу ра­боты, ко­торая вы­пол­ня­ет­ся уча­щими­ся са­мос­то­ятель­но пос­ле по­каза пе­даго­га.
Вы­пол­не­ние лю­бого за­дания по прог­рамме каж­до­го из пред­ме­тов по вы­бору тре­бу­ет соб­лю­дения оп­ре­делён­ной пос­ле­дова­тель­нос­ти опе­раций, неп­ре­рыв­но сле­ду­ющих од­на за дру­гой, ко­торые не мо­гут быть раз­де­лены зна­читель­ным про­межут­ком вре­мени.

«Наб­роски». Об­ра­зова­тель­ная прог­рамма яв­ля­ет­ся са­мос­то­ятель­ным учеб­ным кур­сом. В ос­новном кур­се вы­пол­ня­ет­ся жи­вопис­ный наб­ро­сок прос­тым ка­ран­да­шом по бе­лой бу­маге, целью ко­торо­го яв­ля­ет­ся пе­реда­ча цве­та че­рез раз­ные гра­дации то­на.

Прог­рамма «Наб­роски» зна­комит уча­щих­ся с раз­личны­ми тех­ни­ками, тех­но­логи­ями и спо­соба­ми вы­пол­не­ния наб­росков. Изу­ча­ют­ся раз­личные жан­ры наб­росков, су­щест­во­вав­шие в ака­деми­чес­ком ис­кусс­тве в раз­ные ис­то­ричес­кие эпо­хи. Эта прог­рамма обо­гаща­ет и раз­ви­ва­ет твор­ческое, ком­по­зици­он­ное, об­разное мыш­ле­ние уче­ника, ор­га­нич­но до­пол­ня­ет сво­ей жи­востью и раз­но­об­ра­зи­ем дос­та­точ­но су­хую, нап­равлен­ную на вы­пол­не­ние конк­рет­ных ака­деми­чес­ких тре­бова­ний, ос­новную прог­рамму. За­дача прог­раммы — раз­ви­тие зри­тель­ной па­мяти, ви­дения про­пор­ций, ха­рак­те­ра, дви­жения и от­ра­бот­ка точ­ности и мас­терс­тва в ри­сун­ке.

«Цве­ты: раз­личные тех­ни­ки изоб­ра­жения на бу­маге». Дан­ная прог­рамма яв­ля­ет­ся под­го­тови­тель­ной к прог­рамме «Жи­вопись по фар­фо­ру и ке­рами­ке» в стар­ших клас­сах. Ри­сунок и ак­ва­рель долж­ны пе­реда­вать с дос­то­вер­ностью де­тали всех час­тей рас­те­ния в от­ли­чие от ри­сова­ния и на­писа­ния цве­тов в прог­рамме ос­новно­го кур­са, ко­торая прес­ле­ду­ет пе­реда­чу пред­ме­та в дан­ной то­наль­ной и ко­лорис­ти­чес­кой сре­де с под­черки­вани­ем ху­дожест­вен­но­го об­ра­за.

От­ра­бот­ка на­выков ри­сова­ния и на­писа­ния цве­тов не­об­хо­дима для сво­бод­но­го ис­поль­зо­вания её в даль­ней­шей твор­ческой ра­боте, для сти­лиза­ции в ор­на­мен­ты при вы­пол­не­нии рос­пи­си по фар­фо­ру и ке­рами­ке.

«Жи­вопись по фар­фо­ру и ке­рами­ке». Прог­рамма предс­тав­ля­ет син­тез двух ви­дов за­нятий, на ко­торых те­ория зак­репля­ет­ся прак­ти­кой, вы­ражен­ной в ра­боте с ма­тери­алом (фар­фор, ке­рами­ка).
Те­оре­тичес­кая часть за­нятий пре­дус­матри­ва­ет изу­чение ос­нов ком­по­зиции де­кора­тив­но-прик­ладно­го ис­кусс­тва, тре­бова­ния к рос­пи­си в «по­лосе», «уг­ле», «кру­ге» и т. д. Уча­щи­еся соз­да­ют свои ва­ри­ан­ты эс­ки­зов ор­на­мен­тов, сю­жет­ных кар­ти­нок. Та­ким об­ра­зом, они вы­пол­ня­ют под­го­тови­тель­ную ра­боту для прак­ти­чес­ких за­нятий. Окон­ча­тель­ный вы­бор эс­ки­зов для бу­дущей рос­пи­си пре­пода­ватель оп­ре­деля­ет с каж­дым уча­щим­ся на прак­ти­чес­ких за­няти­ях.

«Офорт». Дан­ная прог­раммаз­на­комит уча­щих­ся с раз­личны­ми тех­ни­ками офор­та, раз­ви­ва­ет ком­по­зици­он­ное мыш­ле­ние уча­щих­ся, поз­во­ля­ет при­об­рести раз­личные тех­ни­чес­кие на­выки в ра­боте с иг­лой, офорт­ным стан­ком и др.

Эс­киз для офор­та час­то предс­тав­ля­ет­са­мос­то­ятель­ную ра­боту. Го­товые эс­ки­зы, взя­тые из книг, не при­нима­ют­ся. В слу­чае не­об­хо­димос­ти пе­дагог вмес­те с уче­ником вы­пол­ня­ет пе­реком­по­нов­ку этю­да или за­рисов­ки, т. е. ра­бота­ет над ком­по­зици­ей сю­жета.

«Жи­вопись в ин­терьере». Прог­рамма зна­комит с луч­ши­ми об­разца­ми де­кора­тив­но-прик­ладной и мо­нумен­таль­ной жи­вопи­си, с ма­тери­ала­ми тех­но­логи­чес­ко­го про­цес­са и прак­ти­чес­кой ра­ботой по рос­пи­си стен, по­тол­ка и пр.

Каж­дый уче­ник са­мос­то­ятель­но го­товит свой ва­ри­ант рос­пи­си сте­ны (по­тол­ка). Все пред­ла­га­емые эс­ки­зы ана­лизи­ру­ют­ся пе­даго­гом и уча­щими­ся на за­няти­ях. Луч­шие эс­ки­зы до­раба­тыва­ют­ся и ут­верж­да­ют­ся к ис­полне­нию.
За­нятия по прог­рамме «Жи­вопись в ин­терьере» тре­бу­ет пе­рест­рой­ки соз­на­ния уча­щего­ся для луч­ше­го ос­во­ения спе­цифи­ки ком­по­зици­он­ных и изоб­ра­зитель­ных (тех­ни­чес­ких) при­ёмов в ра­боте с ма­лыми фор­ма­ми или с боль­ши­ми плос­костя­ми (сте­на, по­толок).

Для уча­щих­ся от­де­ления плат­ных до­пол­ни­тель­ных об­ра­зова­тель­ных ус­луг пред­ла­га­ют­ся об­ра­зова­тель­ные прог­раммы по пред­ме­там «Офорт», «Ком­по­зиция стан­ко­вой жи­вопи­си», «Жи­вопись по фар­фо­ру и ке­рами­ке», поз­во­ля­ющие при на­личии не­об­хо­димой ху­дожест­вен­ной под­го­тов­ки по­лучить на­чаль­ные на­выки и уме­ния в этих ви­дах изоб­ра­зитель­но­го ис­кусс­тва.